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从9月1日开学起，江苏省小学一年级新生将统一使用“部编本”语文、历史、政治教材。 先别紧张! 换教材是从起始年级开始换， 也就是一年级。 其他年级仍使用老教材。
据悉，目前 金坛即将入学的一年级新生，将使用“部编本”语文教材，二年级新生的语文教材采用的是苏教版修订教材，其余年级使用的是苏教版教材。 “部编本”是指由教育部直接组织编写的教材，那么，新教材语文科目的内容有哪些具体变化?孩子们和家长们又应该如何应对呢? 01 “部编本”语文教材有哪些变化? 部编义务教育语文教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳了语文课程改革的最新成果。 “语 文学科在育人方面有着独特的优势，可以潜移默化地使学生受到精神的滋养。部编本语文教材将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等 人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。” 新教材的开篇，从平等的学生视角出发，采用参与式和体验式学习相结合的方式，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。 不仅如此，教材还强化了阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。教材的 设计除了满足审美的需要，还充分考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。 02 一年级教材具有哪些特点? 基础：汉语拼音生动形象 这套教材准确定拼音的学习目标，强调拼音的工具价值，集中编排汉语拼音，以拼音学习的规律为主要线索安排学习内容，短时间内集中解决问题。 “拼音的每课都配有情境图，而且是整合的情境图。注重以图提示字母的音或形， 帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，充分利用学生的口语基础，发展学生语言，培养学生的观察能力，增加学习的趣味性。 内涵：注重中华优秀传统文化 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。 针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 “比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。 弹性：注重开放性和弹性，增强适应性 为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。 这类题目，有联系学生已有知识经验的，有借鉴课文语言表达的，有指向生活的，也有开展游戏 活动的。 除此之外，代诗词的选用量也有所增加。 “与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。” 梯度：循序渐进，螺旋上升 据悉，这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 “这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以“阅读能力训练”这条线索来看，上册主要是借助图画猜读生字、了解意思;到了下册，程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 选文：营养与趣味并重 “一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。课文语感鲜明，体裁多样，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶。”刘须锦介绍说。 有不少家长担心 我的孩子该如何面对新版教材呢? 是不是要去报个班培训一下? 03 家长应配合做好孩子的课外阅读工作 新教材特别重视课外阅读，将课外阅读纳入课内，家长要在课外鼓励学生多读书，全家人一起读书，营造热爱阅读的家庭氛围，整体提高学生的语文素养。 家长可以有意识地培养学生日常口语交际的能力，在日常生活中不断实践，反复历练，从而形成学生的口语交际能力。 “家长要配合教师，打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。”
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发表于 2017-8-29 11:06:21
发表于 2017-8-29 11:06:22
